מאמאלאנמה
על חדר היצירה
חדר היצירה הוא מרחב פתוח, בטוח ומכיל, בו ילדים וילדות בכל גיל מוזמנים לחשוב ולדמיין, ולבטא את הרעיונות והדמיונות באמצעות יצירה במגוון רחב של טכניקות ושל חומרים. זאת תוך קבלת חיזוקים חיוביים על ההצלחות שנצפו בתהליכי היצירה בחדר וציון נקודות החוזקה שלהם ושלהן. המפגשים פרטניים או בזוגות ומאפשרים יצירת קשר אמיתי ומשמעותי בין מלוות הדרך (זו אני) ובין כל ילדה וילד.
בתמונות למעלה: ערבוב של גואש ודבק יצר מרקמים נוזליים וצבעוניים. הם נוצקו לתוך מגש ממתקים ממוחזר
והפכו לחלק מהיצירה "הקונדיטוריה של יהל" בת ה-8
בתמונות למעלה: יצירה בפלסטלינה בנושא הארי פוטר של תלמיד בן 8 ויצירה של סוכריות שוקולד מקושטות במטבח
הלכה למעשה, בבואם של הילדים והילדות אל חדר היצירה הם אלו השולטים בהתרחשות בחדר. כל ילדה וילד חושבים ומדמיינים לעצמם - מה ארצה לעשות כאן היום? באיזה נושא ארצה לעסוק? איזה סיפור ארצה לפתח? באיזו טכניקה בא לי לעבוד? מנעד האפשרויות הוא אינסופי והחדר מספק מגוון רחב, קבוע וגם משתנה, של חומרי יצירה. בין היתר, ניתן לפסל בפלסטלינה, בחימר או בעיסת נייר, לבנות בתים לדמויות מיניאטורה ולבובות פרווה, לצייר, ללבד, להכין שיקויים או סליים (קטגוריה ענפה בפני עצמה, תאמינו או לא) ואפילו לאפות במטבח הביתי.
למעלה: תלמידה בת 5 מכינה עוגת שוקולד, תלמיד בן 9 הכין ספגטי אלפרדו
אז אם הילדים/ות עושים (כמעט) הכל לבד, מה בעצם התפקיד שלי בחדר?
במישור הפיסי תפקידי לקיים את מרחב היצירה באופן רציף, מכיל ומאתגר: לוודא שחומרי היצירה נמצאים במלאי, לסדר ולארגן את החלל בצורה מיטבית, לחפש ולרכוש פריטים מעניינים בחנויות יד שניה עבור עבודות יצירה בתלת-מימד, להכיר לילדים ולילדות חומרי יצירה חדשים וכן הלאה. לחובבי היצירה במטבח אני מכינה מראש, אם יש צורך, את הבצק למתכון שהם בחרו כדי שיספיק לעבור תפיחה. אני חוקרת את עולמם הפנימי של כל יוצרת ויוצר, מבינה מה הצרכים ומתאימה את המרחב אליהם.
בתמונות למעלה: בית הדמויות שתלוי על הקיר בחדר היצירה הוא אחד מ"שחקני המפתח" בחדר, ומאפשר בחירה בדמות מובילה לעבודה חופשית בתלת-מימד. את הדמויות אני רוכשת בחנות יד שניה והן להיט!
במישור ההדרכה, אני כאן כדי ללמד טכניקות שונות וחדשות של יצירה, לצד הצעת הדרכה והכוונה בטכניקות מוכרות יותר. אני שם כדי להעלות הצעות, להציע אתגרים או רעיונות, כמו גם לתווך במקרים של קושי. רמת המעורבות שלי בכל עבודה ועבודה משתנה לפי הצרכים והיכולות האינדיבידואליים של כל ילד/ה, ואני מתאימה את עצמי אליהם.את הידע ואת הניסיון שלי רכשתי בקורסים מקצועיים רבים ושונים בתחומי יצירה מגוונים, כגון: פיסול, ציור, רישום, ליבוד, יצירה בתלת-מימד ובוידאו, תיאטרון בובות, עיצוב אריזה ועוד. כיוצרת רב-תחומית בעצמי, יש לי לא רק את הניסיון וההיכרות עם מגוון חומרי יצירה וטכניקות, אלא גם תחושה אמיתית של שותפות להגשמת החלום היצירתי של כל ילד וילדה.
בתמונות למעלה: ציור בעיפרון של דמות מסרט ילדים "המיניונים" כחלק מעבודה רחבה בנושא, הכנת מדבקה מנצנצת של ארנב
במישור הרגשי, התפקיד שלי כפי שאני תופסת אותו הוא להיות שם עבור כל ילד וילדה כמלוות-דרך: אני צופה בהם ובהן בתהליך היצירתי ומפרגנת באופן כן ואמיתי - מציינת את החוזקות שזיהיתי אצלם, את הערכים החיוביים שראיתי ואת ההצלחות. אני מציינת את אשר ראיתי - איך מצאת פתרון לבעיה שהייתה עם הדבק, איך שילבת צבעים בצורה מעניינת, איך הסתדרת לבד עם הגזירה, איך חשבת לבד על רעיון מקורי וכן הלאה... אני שם "ללקט" את ההצלחות האלה ולהביא אותן אל פני השטח, לכוון זרקור על כל הצלחה, קטנה כגדולה, ולגלות את החוזקות הפנימיות הטמונות בכל אחד ואחת מהילדים והילדות. המטרה מבחינתי היא שכל ילד וילדה יצאו מהמפגש בתחושה של אושר, הצלחה והתרגשות חיובית ומבורכת.
מתוך שנות התנסותי בתחומי היצירה וההדרכה עם ילדים וילדות במגוון גילאים וקונסטלציות צמחה בתוכי ההבנה, שתהליך שיש בו בחירה אישית וחופשית - של נושא היצירה, של החומרים, של קצב העבודה ושל משך היותה, לצד תהליכי חשיבה ויצירה עצמאיים ככל האפשר, יוצר אצל הילדים והילדות תחושות של אושר, סיפוק והצלחה. התהליכים שאני צפיתי בהם מהצד ושנחוו על-ידי הילדים והילדות כאהובים והמלהיבים ביותר, היו אלו שאפשרו להם את מירב החופש בקבלת ההחלטות לאורך הדרך ואשר העבירו את האחריות, הרעיונית והפיסית, על העבודה, לידיהם.
בתמונות למעלה: בונים בתים לדמויות מיניאטורה, ציור בצבעי מים
כחלק מהתהליך היצירתי וגם כהתרעננות מהעבודה בתוך חדר היצירה, אני משלבת בין מפגשי היצירה ה"רגילים" גם מפגשי אפיה ובישול. כל ילדה וילד מחליטים אם ומתי הם ירצו להיכנס לעבוד במטבח ומה ירצו להכין, כשאפשר להוציא מתכון מתוך אחד מספרי האפיה שלי או מהאינטרנט. בין היתר, הילדים/ות אוהבים להכין פנקייקים, עוגות שוקולד וסוכריות שוקולד מקושטות. וכן, גם בתהליכים הכביכול פשוטים הללו יש מקום רב גם לשיפור היכולות הטכניות וגם לביטויי דמיון ויצירתיות! כך אפשר לחרוג מגבולות המתכון ולנסות אופציות חדשות, לבדוק איזה גוון נוצר כשמערבבים שוקולד חלב עם שוקולד לבן, לבחור סקאלה צבעונית של סוכריות וקישוטים ועוד ועוד. המפגשים הללו מסתיימים בדרך-כלל בילד או ילדה מאוד מרוצים שמרגישים שהצליחו במו ידם ליצור משהו טעים ומיוחד.
בתמונות למעלה: עוגת שמרים שוקולד של אורי, סוכריות שוקולד של אבישג
אחד האתגרים המעניינים, מרתקים ומרגשים עבורי בסטודיו הוא התערוכה. אני חושבת שנכון וראוי לתת ליוצרים וליוצרות הצעירים במה להציג את עבודותיהם, לשתף את המשפחה וחברים, לקבל המון תשומת-לב חיובית ופירגונים, ובעיקר לקבל אשרור לכך שהדרך הארוכה שנעשית בחדר היצירה מולידה, בסופו של דבר, פירות שהיה ללא ספק שווה לעמול בעבורם. ויש כאן אכן אלמנט של עמל, שכן הקמת תערוכה היא אירוע שיש לתכנן היטב ואשר כרוך בהרבה מאוד לוגיסטיקה, ארגון ותכנון, והילדים.ות הם חלק בלתי-נפרד מתהליך זה. עוד על תערוכות שעשינו אפשר לקרוא כאן.
בתמונות למעלה: עבודות תלמידות ותלמידים מתוך תערוכת "על מתוק ועל מלוח", ינואר 2023 ותערוכת "מסע בתוך קופסה", נובמבר 2024
במהלך המפגשים אפשר בדרך-כלל למצוא באיזור חדר היצירה את אחד מבעלי-החיים שגרים בבית. כחובבת חיות מושבעת אני מגדלת 2 כלבים וכמות מוגזמת של חתולים, והם באים להגיד לילדים/ות שלום, לקבל חיבוק או ליטוף ובמקרה המשמח של עבודה במטבח אולי גם ביס של משהו טעים. יש ילדים שממש מחכים לפגוש את החברים והחברות ההולכים-על-ארבע, נקשרים אליהם ונהנים ללטף ולחבק. הילדים הפחדנים ביותר לומדים שעם קצת אהבה וקוטג' אפשר לרכוש את חיבתן של החיות ועובדים איתן ולצידן. מי שמפחדים כמובן יקבלו שטח נקי מבעלי-חיים, אבל האמת היא שלרוב החששות מתפוגגים ומפנים מקום לדמיון וליצירה.
למעלה: נלה החתולה מחכה לכיבוד, הכלבה גרייס קופצת לביקור